Maria Montessori était docteur en médecine, et a travaillé pendant 10 ans dans une clinique psychiatrique avec des enfants déficients. La vie de Maria Montessori fut transformée par un groupe d'enfants de trois à six ans. Il s'agissait d'enfants abandonnés, craintifs à l'égard de la société, mais violents et destructeurs, issus des populations défavorisées de Rome. Elle a créé cette méthode pour répondre aux besoins des enfants orphelins et traumatisés par la seconde guerre mondiale.
Elle a conçu une méthode d'enseignement basée sur des travaux du Dr ITARD ( médecin de « l'enfant sauvage » ) et de Mr Seguin qui lui avait élaboré un matériel destinés aux enfants déficients.
Elle a pensé que sa méthode ne devait pas être uniquement pour des enfants déficients et a ouvert sa première « maison des enfants » en 1907 à Rome pour une soixantaine d'enfants d'ouvriers d'un quartier pauvre. Elle a pu ainsi appliquer et améliorer sa pédagogie.
Elle est une des instigatrices des droits des enfants et est l'auteur de plusieurs ouvrages de références:
- MONTESSORI, M (2000): L'enfant _ Desclée de Brouwer_
- MONTESSORI, M (2000): De l'enfant à l'adolescent _ Desclée de Brouwer_
- MONTESSORI, M (2000): Pédagogie scientifique tomes 1, 2 et 3 _ Desclée de Brouwer_
- MONTESSORI, M (2000): L'esprit absorbant de l'enfant _ Desclée de Brouwer
L'objectif de la pédagogie est de donner à l'enfant les moyens de trouver le chemin de l'autonomie et de l'acquisition du langage à l'aide du matériel pensé par Maria Montessori. Nos éducateurs suivent le programme officiel de l'éducation nationale mais en utilisant la pédagogie Montessori.
L'enfant est dans un groupe d'âges mélangés. Un enfant plus âgé va entraîner un plus jeune sur la voie de la concentration et va lui donner l'envie d'apprendre, c'est l'auto-éducation. L'enfant est dans un environnement qui facilite le sens social et l'entraide.
L'éducateur amène l'enfant à penser par lui-même dans une dynamique de structuration et d'auto-éducation.
L'ambiance dans laquelle va grandir l'enfant est un environnement préparé qui répond aux périodes sensibles de l'enfant et à ses besoins spécifiques.
Le matériel est aidant et constructif pour l'enfant. C'est une réponse adaptée qui donne des moyens autonomes de développement à l'enfant.
Maria MONTESSORI a classé le matériel en 4 catégories :
- la vie pratique
- le sensoriel
- le langage
- les mathématiques
L'enfant apprend en agissant, il est curieux et explore de nouveaux univers.
Nous tenons à préciser que les programmes officiels de l'Éducation Nationale sont respectés dans chaque classe et bien entendu adaptés aux besoins et au rythme de chaque enfant.
Le travail se fait sans classement, sans devoirs à la maison (sauf exception par exemple une poésie à apprendre ... ) ni notation. Les enfants sont guidés par les éducateurs mais restent libres d'organiser leur travail tout au long de la semaine ou de la journée. Ainsi les enfants prennent plaisir à venir à l'école.
Plusieurs thèmes sont étudiés dans leur ensemble en partant du plus général pour arriver aux détails ainsi les enfants aborderont :
- 5 grandes leçons : L'histoire de l'Univers, l'apparition de la Vie, de l'Humain, l'histoire des nombres et de l'écriture.
- 7 forces universelles : Soleil, Eau, Air, Terre, Plantes, Animaux, Êtres humains.
- 6 besoins fondamentaux de l'Humain : Nourriture, Défense, Transport, Habitation, Vêtements et Spirituel (culture, art, religion).
